我先板书了一个“春”字，喊孩子们组词，这个问题比较简单，所以举手的人还是很多。那种不爱动脑筋不爱举手的装睡人，你永远都是叫不醒的，我也不想理了。等举手的孩子组了词，让他们思考下这些含有“春”字的词语都跟什么有关。他们绝大多数都能说出答案：跟春天有关系。板书上就顺势写下了“春天”。接着就提问：我们通过什么会发现春天来了呢？就有孩子照搬学过的知识回答，也算是正确，就是知识范围比较狭窄。不过有个孩子说出了“春天来了，燕子从南方飞回来了。”让我老怀安慰：终于有人愿意动脑筋了！
通过层层问题递进，导入了课文学习，先由我范读，再抽了两个孩子起来个别读，接着齐读。我其实都有点想放弃做预习作业了，每次都只有几个孩子能够按时按要求做完，太累，又浪费时间。本来买本资料就可以不用他们自己抄写着完成了，但是我可不敢去碰触这个高压线，就这样吧？等第一个单元过去了，我再看看换一下预习作业吧！
读完课文后，让他们自己读明天要听写的词语表里的词语，自由读完就抽了一个孩子起来抽读，本来正常的这个词语表都是不用教的。谁让我们班又差又没有人管，家长指望不上，还是老老实实打基础扫盲呗。词语读完，就喊他们任选其中2-3个词语来造句。我们班写话太差了，这个步骤就是我新增添的，看看有没有效果吧！等一个孩子起来说话后，我就写在黑板上，让他们把这个句子修改并把句子写更具体。总之，要动脑筋，我们班就game over，慢慢磨吧，水滴石穿。
句子讲完就回过头继续读课文，读完之后学习第一二三自然段。先让女孩子们读一二自然段，请男同学们思考从第一二自然段中可以体会到什么。女孩子们读得平铺直叙，没有情感，结果只有一个男孩子举手说对了文中孩子们寻找春天的“急”，也就是兴奋的心情。又让男孩子们怀着急切的心情读一读第一二自然段，理所当然地比女同学读得好一点。勾画出第二自然段表现孩子们迫不及待的心情的动词，让他们结合自己的动作感受了一下文章中那些孩子们的急不可耐。
再学习第三自然段，为什么要去寻找春天，因为春天是个害羞的小姑娘，理解下“害羞”一词的意思，积累了“遮遮掩掩”和“躲躲藏藏”两个AABB式四字词语。布置了下午放学回家路上寻找春天的作业。就教学七个左右结构的生字。按照教参上，时间有点不够啊！还得尽管找到合适简便的教法，虽然教无定法，但是我不想折腾了。