四班级下册语文第三单位以“大天然的开拓”为专题,让弟子进一步看法领会天然,在查看、领会中有所创造,遭到有益的开拓。
普通常识
一、中心用语 :
旅行 幼龟 沙岸 观察 计划 甘心 傻事 归来 海燕 弥补 蝙蝠 明朗 捕获
飞蛾 蚊子 避开 锋利 铃铛 苍蝇 显现 促成 妨碍物 荧光屏
抢先恐后 不动声色 漠不关心 鱼贯而出 愚不行及 哮喘吁吁 响遏行云
杂乱无章 欲出又止 祸不单行 得心应手 不折不扣 枯枝烂叶 胡思乱想
机毁人亡 得心应手
ABAC式:不折不扣 祸不单行 多姿多彩 摩肩接踵
ABCC式:哮喘吁吁 尘世滔滔 人才辈出 生气勃勃
有两个数字的针言:
杂乱无章 见异思迁 见异思迁 一览无余 杂乱无章
参差不齐 不伦不类 忐忑不安 完美无缺
不×不×:不折不扣 人不知,鬼不觉 不三不四 不见不散 不依不饶
二、近义词:
深沉—深沉 开拓—开辟 精致—精巧 试验—考查
叫苦连天—叫苦不迭 变换—变化 湮没—湮没 休憩—休憩
激烈—激烈 振动—颤动 忧虑—担忧 烦躁—焦躁
锋利—赶快 明丽—绚烂 犹如—犹如/有如/犹如
懊丧—懊丧 矗立—矗立 化装—化妆 查看—观察
创造—察觉 淡漠—荒凉 伤害—妨害 不同—特出
开拓—开辟 迟疑—迟疑 稠密—兴盛
灾害—灾害 繁殖—繁衍
三、反义词:
高—矮 胖—瘦 保护—妨害 淡漠—关切
聪慧—笨拙 纯洁—纯洁 宽大—宽大 果敢—畏缩
洪量—羞涩 衰老—年青 缺点—精确 安定—伤害
淳厚—喧闹 重要—轻快 领会—朦胧 锋利—笨拙
宽大—渺小 抢先恐后—缩手缩脚 明丽—暗淡
暴烈—宁静 精致—蠢笨 厉害—和缓 涣散—紧凑
重要—微弱 纯洁—污秽 公然—神秘 领会—朦胧
四、多音字:
折 zhē 折腾 折斤斗 zhé 打折 扣头 断裂 shé 亏本
着 zháo 焦躁 下落 受凉 zhuó 平静 穿着 设想
zhe 看着 等着 zhāo 招数 着法
塞 sāi 鞲鞴 塞住 sài 边塞 关塞 塞外 sè 阻碍 顽固 草率
系 jì 系鞋带 xì 联系 接洽 体例
扫 sǎo 清扫 涤荡 扫地 sào 扫把 扫帚
尽 jìn 全力 负责 极端 jǐn 纵然 尽管
结 jiē 坚韧 jié 截止 结网 交结
模 mó 抄袭 模子 mú 相貌 胎具 沙盘
吁 xū 哮喘吁吁 yù 倡仪
五、形近字:
幼(幼稚) 企(计划) 愚(笨拙)
幻(梦想) 止(遏止) 遇(不期而遇)
返(归来) 鸥(海燕) 彻(完全)
反(归正) 欧(欧洲) 砌(砌墙)
捕(捕获) 蚊(蚊子) 避(隐藏)
铺(铺路) 纹(斑纹) 辟(开拓)
锐(厉害) 揭(显现) 荧(荧光)
悦(动听) 喝(喝水) 莹(明亮)
六、领会用语:
1、天然之道:天然的顺序。
2、抢先恐后:争着向前,唯恐掉队,刻画格外主动。
3、欲出又止:安排出去,又遏止了。
4、迟疑:迟疑。
5、不动声色:犹如没有那么回事似的。
6、鱼贯而出:贯,贯穿、贯串。像游鱼那么一个接一个地出去。
7、愚不行及:文中刻画咱们的做法格外笨拙,好意相反办勾当。
8、哮喘吁吁:刻画透气赶快的格式。
9、叫苦连天:不及,不遏止。不停地陈诉苦楚。
10、得心应手:跟着本人的道理,想还好吗就还好吗。
11、胡思乱想:刻画办法特殊怪僻。
12、得心应手:刻画工作简单做。
七、积少成多(对于农业或局面的成语)
1、清朗前后,种瓜点豆。
2、早霞不外出,晚霞行千里。
3、天上鱼鳞斑,晒谷不必翻。
4、鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。
5、蚂蚁搬场蛇过道,昭质必有豪雨到。
6、春雾风,夏雾晴,秋雾阴,冬雾雪。
八、关系词:
1、即使……就:即使不是咱们,那些海燕就基础不会遭到妨害。
即使能接下来雨,地里的稼穑就能长得更好。
2、纵然……也:纵然一根极细的电缆,它也能精致地避开。
纵然下起大雪,也要维持跑下来。
3、固然……但(是):固然船头尖尖的,但老是开烦恼。
咱们国度固然还比拟掉队,然而咱们有刻意超过来。
固然爷爷年龄已高,然而回顾力很好。
我固然领会这件工作,然而并不领会工作的全进程。
4、由于……以是:由于即日是五一国际劳动节,以是合家人去逛街。
由于这假期他很用工,以是进修有了很大的超过。
由于小明进修努力全力,以是他博得了崇高的功效。
5、不只……并且:这条路不只很宽,并且很长。
李强不只进修好,并且处事也主动。
6、不是……而是:这件事不是你的错,而是我的。
7、不只……还:他不只加入了课文竞赛,还在课文竞赛中赢得市一等奖。
8、惟有……才:惟有多读多练,才会普及课文程度。
同窗们惟有全力进修,本领博得好功效。
9、既……又:群众大礼堂既宏大又庄重。
10、不管……都:不管有多大的风雨,咱们都要准时上学。
11、不只……还:进修不只要靠领会力,还要靠回顾力。
九、改句子:
1、幼龟被引导导向大海。
改成把子句:引导把幼龟导向大海。
2、我和差错们低着头,在沙岸上渐渐地走。
缩句:我和差错们在走。
3、锅里时常常地飘出一时一刻迷人的香味。
缩句:锅里飘香味。
4、黄河把泥沙居中土上流带回卑劣。
改被词句:泥沙被黄河居中上流带回卑劣。
5、爸爸赢得了科学本领的创造奖。
(错句,该当把创造改创造)
6、假期里,妈妈做了很多一个又一个的菜。
(错句,去掉一个又一个的。)
7、咱们该当细心接收同窗的看法。
(错句,细心改矜持)。
8、黄昏七点钟,(我)还没有还家用饭。(错句,少主语)
9、李伯伯再一次赢得了“处事典型”。
(错句李伯伯再一次赢得了“处事典型”的称呼。)
10、王奶奶牺牲了,忧伤的流下了泪液。
(错句王奶奶牺牲了,她孙女忧伤地流下了泪液。)
11、没有天敌来克复益虫,树林就慢慢给毁了。(错句,克复改克服)
12、引导抱起小龟,朝大海走去。
扩句:引导极不甘心地抱起小龟,赶快地朝大海走去。
13、科学家过程重复接洽,毕竟显现了蝙蝠能在夜里遨游的神秘。
缩句:科学家显现神秘。
14、科学家把蝙蝠的眼睛蒙住,让它在房子里飞。
改被词句:蝙蝠的眼睛被科学家蒙住,让它在房子里飞。
15、(胡思乱想的)吩咐 (给丛林带)来了灾害。
16、太阳仍旧快要落山了。(改:太阳仍旧落山了。)
17、我敢确定即日大概要降雨。(“确定”、“大概”两个去掉一个)
18、咱们有了缺陷要准时处置。(处置改成矫正。)
19、中队长在会上开始第一个谈话。(“开始”、“第一个”两个去掉一个)
20、《故事大王》适合中、高班级弟子观赏。(适合改符合,适合那种诉求)
21、洪量珍爱的活化石被高新科技学家送进了博物院。
改成把词句:高新科技学家把洪量珍爱的活化石送进了博物院。
22、大师开会经过并计划了他的倡导。(改计划并经过。)
23、那些题,他基础上全做对了。(“基础”、“全”去掉一个)
24、过程全力,王小明的错白字大大超过了。(超过改缩小。)
25、由于她进修好,并且被选为进修委员。(把并且改以是)。
26、武松把老虎打死了,这是究竟。
改成反诘句:老虎被武松打死了,莫非这不是究竟?
课文领会
1、《天然之道》是一篇以科学知识为主的叙事作品。它以工作兴盛为程序,报告了我和差错去旅行时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。她们不顾引导的阻挡,让引导把幼龟放入大海,截止指示更多的玳瑁变成食肉鸟的口中之食。这个故事报告咱们,即使不依照天然顺序处事,常常会爆发与咱们理想截然差异的截止。
2、《天然之道》报告了一个发人深醒的故事,作家和差错及一个底栖生物引导,结队到南宁靖洋旅行,查看幼龟是如何离巢加入大海的。她们不顾引导的阻挡,救济了一个观察兵幼龟,安定地抱向大海,成群的幼龟获得表面安定缺点的消息,就从巢中鱼贯而出变成食肉鸟的口中之食。这个故事报告咱们:即使不依照天然顺序处事,常常会爆发与咱们的理想差异的截止。违反天然顺序就会遭到大天然的处治。
3、《天然之道》报告咱们即使不按天然顺序处事常常会爆发与咱们理想差异的截止,这即是“天然之道”。
4、引导却不动声色地答道:“叼就叼去吧,天然之道,即是如许的。”引导的言下之意是说,这即是大天然的顺序,是宁靖洋幼龟提防天敌、自我养护的本领。
5、 “引导极不甘心地抱起那只幼龟,朝大海走去。”“极不甘心”证明引导对差错们慈爱的召唤给予领会但又感触爱莫能助。
6、咱们干了件“愚不行及”的傻事,证明差错们懊悔的情绪。
7、现出来的幼龟从来是龟群的“观察兵”,引号的效率是更加夸大局部。
8、“天啊!”证明咱们对暂时的一幕震动的水平。
9、“赶快”、“赶快”、“哮喘吁吁”表白咱们想尽方法缩小本人形成的惨事带来的丢失。
10、引导一面走一面发出哀叹。“哀叹”超过了引导忧伤忧伤的情绪。
11、作家干什么说“咱们干了一件愚不行及的傻事?
答:由于“咱们”自觉得是养护小众生的善事违反了天然之道,引导很多幼龟变成食肉鸟的美餐,“咱们”堕入了深深的惭愧之中,以是作家说“咱们”干了一件愚不行及的傻事。
12、读完正文你有什么成果?
答:我领会了:大天然中的局面是格外搀杂的,没有观察领会就不要乱作确定或引导。即使不按天然顺序处事,常常会大失所望,好意办勾当。也领会了真实的万物之长是大天然,不按照大天然的顺序处事,人们必将遭到大天然的处治,生人该当创造一部分与天然融洽相与的空间,按照天然顺序,保护生态平稳。
1、这是一篇略读课文,是一篇检验和测定弟子观赏、写稿本领的进修资料。课文先写黄河给两岸群众带来的灾害,是一条祸不单行的祸河,但它又是中华民族的“摇篮”;接着,从黄河含沙量的近况,领会黄河变革的因为;结果写科学家安排处置黄河的计划。报告人们要养护大天然,养护情况,要不就会遭到大天然的处治。
2、课文引见了黄河变革的进程、变革的因为及其处置的计划,报告人们要养护大天然,养护情况,要不就会遭到大天然的处治。课文先写了黄河给两岸群众
带来的灾害,是一条祸不单行的祸河,但它又是中华民族的“摇篮”;接着,从黄河含沙量的近况领会黄河变革的因为;结果写科学家安排了处置黄河的计划。
3、人们都说,黄河是中华民族的摇篮。这句话运用了比方的修辞手法。
4、然而一查黄河迩来2000年的“展现”,却叫人民代表大会吃一惊。----“展现“这边含有贬义,应用了拟人的修辞手法。
5、然而,厥后黄河变了,它发端变得厉害暴烈起来,折腾得两岸人民叫苦连天。--拟人
6、黄河变革的因为:
一、气温转寒,暴雨会合。
二、人丁赶快延长,无穷制地开拓放牧,使丛林消逝,草地妨害,绿色植被受到重要的妨害,惹起了重要的水土流逝。
把黄河处置好,要害是要把泥沙管住,不许让它得心应手地流进黄河。
(养护丛林资源,有理筹备运用地盘,洪量建设水力工程)
7、对于黄河的诗句:
大漠孤烟直,长河夕阳圆。
黄河远上乌云间,一片孤城万仞山。
8、黄河变革的因为是什么?
答:有两个因为:一是黄土高原气象转寒,暴雨会合;二是人丁赶快延长,无穷制的开拓放牧,使丛林消逝,绿色植被受到妨害,进而惹起了重要的水土流逝,这两个成分彼此效率,使洪量泥沙加入黄河,阻碍河流,所以,黄河中的泥沙越积越多,以至黄河决口、改道的度数越来越一再。
9、科学家为处置黄河安排了什么计划呢?
答:处置黄河的要害是把泥沙管住,科学家对准这一情景安排的处置黄河的计划是:( 1)黄土高原应维持牧、林为主的筹备目标; (2) 确定要养护好丛林资源,使遗失的植被尽量回复; (3)有理的筹备运用地盘;(4)洪量建设水力工程。如许本领提防水土流逝,到达根治理黄河河的手段。
1、《蝙蝠和雷达》是一篇很有道理的科学普及常识漫笔,课文重要讲科学家经过重复考查,显现了蝙蝠能在晚上遨游的因为,并居中遭到开辟,给铁鸟装上雷达,处置了铁鸟在晚上安定遨游的题目。文中报告思绪明显,论理性强,能激励弟子观赏科学普及作品的爱好,拓宽视线,并激励弟子景仰科学,乐于查看和商量的爱好。
2、课文重心:激励景仰科学、乐于查看与商量的爱好。
3、在暗淡的夜里,铁鸟如何能安定遨游呢?从来是人们从蝙蝠身上获得了开拓。--- 设问句起承前启后的效率
4、科学家过程重复接洽,毕竟显现了蝙蝠能在夜里遨游的神秘。-----“毕竟”一词证明结束论不是简单得出来的,而是过程重复考查,重复接洽得出来的。
5、科学家抄袭蝙蝠探路的本领发领会雷达。
蝙蝠的嘴=雷达的地线 蝙蝠发出的低声波=雷达发出的无线电磁波
蝙蝠的耳朵=雷达的荧光屏
6、蝙蝠能在晚上遨游的神秘是什么呢?
答:蝙蝠在晚上遨游,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵共同起来探路的。它一面飞,一面从嘴里发出一种低声波,人的耳朵听不见,蝙蝠的耳朵却能闻声,低声波像海浪一律向前促成,遇到妨碍物就曲射回顾,传到蝙蝠的耳朵里,蝙蝠连忙变换遨游的目标。
7、干什么铁鸟不妨在晚上安定遨游?
答:铁鸟上的雷达经过地线发出无线电磁波,无线电磁波遇到妨碍物就曲射回顾,表露在荧光屏上。司机从雷达的荧光屏上,不妨看领会火线有没有妨碍物,以是铁鸟在晚上遨游也格外安定。
1、这是一篇略读课文,由两篇科普通小学漫笔构成。《清扫丛林》报告了一个振聋发聩的故事:往日德公有个林务官,一就任就吩咐护树工人把丛林里的灌木丛、荒草、枯枝烂叶砍光除尽,截止此举妨害了大天然的生态平稳,好意办了勾当,把丛林慢慢给消逝了。《生人的教授》短小而又充溢风趣,经过灵巧的事例,引见了科学家从蜻蜓、鲸等众生身上获得开拓,有所创造,有所创作,报告人们要运用大天然的顺序,科学有理的开拓、运用大天然,为生人效劳。
2、这篇课布告诉咱们,接洽大天然的特性和顺序,接洽底栖生物的个性,不妨居中遭到开辟,进而更好地引导生人的创造创作震动,更好地引导咱们运用大天然的顺序,科学有理地开拓、运用大天然,为生人效劳。
3、几年往日了,橡树和菩提树的叶子越来越少,光秃秃的像一把把扫帚,有些树木以至凋谢了。-----比方句,把橡树和菩提树比方成扫帚,证明丛林被侵蚀的水平大。
4、从来,大天然中的十足实物都是彼此接洽的。如许,本领维持大天然的平稳。------这是全文的重心句,揭穿了大天然万物之间生存着必定的接洽。
5、它们(指益虫)洪量繁衍,成群地向树木抨击,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来克服益虫,树林就慢慢给毁了。-------“吃”“咬”“钻”“毁”四个词写出了益虫的妨害之大,点领会“清扫”丛林形成妨害的真实因为。
6、生人从蜻蜓身上获得开拓,处置了机翼因激烈颤动而破灭的局面。
7、干什么说林务官的吩咐给丛林带来了灾害呢?(中心)
答:大天然中的十足实物都是彼此接洽的。残花败柳陈腐之后形成了腐殖质,能巩固泥土的肥力,它和矮树丛仍旧少许众生的食品和湮没场合。丛林里的灌木丛和野草多了,虫豸、鸟类、禽兽也就多了。很多众生以植被为食,像甲虫和毛毛毛虫吃树叶、嫩枝,而鸟儿在矮树丛里营巢,捕食丛林里的益虫。如许,本领维持大天然的生态平稳。林务官把灌木丛丛砍了,把野草锄了,鸟儿飞走了,丛林里的益虫句逞凶啦。她们洪量繁衍,成群地向树木抨击,吃树叶,咬树根,钻树心。没有天敌来克服益虫,树林就慢慢给毁了。
8、干什么说“底栖生物真是生人的好教授”?(中心)
答:由于科学家不只遭到鸟类的开辟创造铁鸟,并且从蜻蜓、鲸等众生身上获得开拓,连接矫正铁鸟和汽船的本能,谋福利生人,以是作家说“底栖生物真是生人的好教授”。
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