因为他们两人都有着很多的知名代表作品；

比如《叶问》、《黄飞鸿之王者雄风》等；

不过这两位演员也是一直都处于不太和睦的状态。

并且当初甄子丹也曾说没有导演敢请赵文卓拍戏；

当时这句话也是引起了很多网友的议论；

成为了当时娱乐圈非常大的一个对峙事件。

其事件的起因也是因为一部影片的拍摄；

而在这一次事件之后，似乎也改变了赵文卓和甄子丹两人的演艺生涯。

下面就跟阿乐乐一同看一下当初的这一段牵扯半个娱乐圈的事情吧。

这两位演员的出身还是非常相似的，都是出生在武术世家当中；

并且从小开始两人就在父母的教导下学习武术。

都有着良好的传统武术的根基；

这也为之后两人在影视圈当中作为武打演员出道打下了坚实的基础。

而年龄较大一些的甄子丹，出道也是比较早的一位；

《笑太极》、《洗黑钱》等作品让他顺利地进入到了影视圈当中。

并且之后凭借徐克的《新龙门客栈》以及《男儿当自强》正式的成名；

被很多的影迷所认可。

赵文卓则是因为和李连杰合作了《功夫皇帝方世玉》而正式的成名的；

并且之后他也出演了徐克的《黄飞鸿》影片；

成为了最为年轻的黄飞鸿扮演者。

而他和张曼玉、王祖贤两位影后合作的《青蛇》；

无疑是早期赵文卓作品里面最为经典的一部电影了。

虽然当时赵文卓名气不是很高；

但是却能够跟两位影后同台飚戏而毫不逊色。

直接证明了赵文卓的演技实力；

也为他之后出演《刀》、《风云》这些经典的作品打下了基础。

甄子丹在当初成名之后；

便开始自己执导了两部影片《战狼传说》、《杀杀人，跳跳舞》；

不过都没有取得太好的成绩。

所以甄子丹便也不再担任导演；

而从这时开始，甄子丹的事业便也开始下滑；

连续几年没有拿得出手的作品出现。

同样，赵文卓也的事业也开始走向了下坡路；

不过凭借《风云》两部电视剧的作品；

还是能够继续让观众们对他有着一些的认可。

不过之后就出现了完全改变两人演艺生涯的事件；

下面继续跟阿乐乐一同看一下当初两人是怎么一回事吧。

其实甄子丹在发展几年之后；

便接演了叶伟信执导的《叶问》这部电影；

并且凭借叶问这个角色；

再度获得了影迷的认可，资源也开始逐渐地好了起来。

赵文卓则是凭借《风云》剧集的名气；

TVB剧集《太极》以及周迅的电影《苏乞儿》；

名气在当时来讲还算是不错的。

而两人虽然没有过合作；

但是对于对方的作品和名气还是有着一些的了解。

所以甄子丹在当初接演《特殊身份》的时候；

向剧组推荐了赵文卓。

本来剧组并不同意，但是因为甄子丹的力荐；

还是花了重金邀请赵文卓加盟这部《特殊身份》。

不过赵文卓进组没多久，双方很快就闹出了矛盾；

先是赵文卓控诉甄子丹不遵守剧本的合约条款；

没有经过他的同意下擅自更改了他的戏份以及人设。

个性形容词：斗志、好胜、乐观、诚实、外向、义气

热情不拘小节，凡事都具有行动力，朋友有难也很乐于帮忙。但有时太过冲动，行事难以周全或虎头蛇尾。

个性形容词：耐力、稳重、温和、务实

个性刻苦耐劳，一旦决定目标便会执着向前进，做事谨慎又踏实，但有时会给人过于顽固、不懂变通的感觉。

个性形容词：好奇、喜新、善变、灵活、才华、敏锐

反应灵敏喜欢尝试新鲜事物，个性外向擅长交际，也很容易适应各种新的环境。但有时太过三分钟热度，给人善变的印象。

个性形容词：敏感、体贴、顾家、念旧

敏锐又敏感，因此善于感受别人的情绪，更能做到他人达不到的体贴境界。太念旧也容易被困在过去的小事中，也是容易受伤的个性。

图片来源网络 侵权联删

《你压力大吗》这一部经典的相声，是郭德纲的早期代表作品之一，表演者郭德纲和于谦，表演时间在2009年。《你压力大吗》主要讲述自己生活中虽然遇到很多坎坷，感叹生活压力大，但内心依旧很坚强，化压力为动力，努力为生活去奋斗，在创业和打工过程中发生的搞笑故事。听郭老师和于老师的相声，给你一种很放松的感觉。在平常生活中，遇到不开心的事情，可以看一些娱乐节目、听听相声，笑一笑十年少，保持好的心情很重要。

网传学生家长质疑当地中小学心理测评内容 图据凤凰网微博

网传学生家长质疑当地中小学心理测评内容 图据凤凰网微博

根据网传家长爆料的题目截图，红星新闻记者了解到，该份调查问卷共有120余道题目，其中有近40道涉及“自杀”提问，包括“想怎么死”、“自杀行动准备的怎样”、“遗书写没写”等内容。

有家长在网络表示，包括江五小学、包玉刚实验学校小学部在内的长宁区多所中小学，目前都已做过这份心理测评问卷。其中，小学四五年级电脑作答，中学则是抽查，填写问卷前并未提前告知家长。

此前，红星新闻记者就上述现象致电相关学校及长宁区教育局，但电话均未被接通。据极目新闻报道，有涉事学校老师表示，该调查问卷由长宁区统一安排。此外，新京报11月19日报道称，有知情人士透露，包玉刚实验学校中学部学生没有参与，小学部也并非所有学生都参与。

“小学生心理测评出现自杀问题”一时间在网络引发热议。11月19日，上海市长宁区教育局公开发布情况通报，表示该局已要求停止该调查问卷工作。

通报回应称，经初步核查，区未成年人心理健康辅导中心和该据相关科室对问卷内容审核把关不严，引发学生困惑和家长担忧，对此教育局致以诚恳的歉意。将进一步调查处理，并吸取教训、举一反三、严格管理，密切家校沟通，共同守护好学生的身心健康。

长宁区教育局回应内容

2020年，中国青少年抑郁检出率达24.6%

教育部已明确将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容

抑郁症，一个越来越被社会所熟知的名词。2013年，《中华人民共和国精神卫生法》中明确将抑郁症定义为精神疾病。根据国家卫健委此前发布的《抑郁症防治核心信息》中的定义，抑郁症属情感性精神障碍疾病，常伴随焦虑发生，临床体现为“三低”——情绪低落，兴趣减退，动力不足，且持续至少2周以上。

据世界卫生组织统计，全球已有超过3亿抑郁症患者，近十年来增速达到18%。其中中国就有5400万患者。近些年来，抑郁症群体更呈现出低龄化趋势。

根据中国科学院心理研究所今年3月发布的《中国国民心理健康发展报告（2019-2020）》显示，2020年中国青少年的抑郁检出率为24.6%，其中，重度抑郁检出率为7.4%。另据世卫组织给出的报告：抑郁症的最坏后果即可能导致自杀行为，这也是目前15-29岁人群第二大死亡原因。

抑郁症正逐步成为当前青少年健康成长的健康威胁之一。关注中小学生的心理活动，也越来越受到国家层面的重视。

红星新闻记者梳理发现，2016年中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》就明确要求，加强对抑郁症、焦虑症等常见精神障碍和心理行为问题的干预，加大对重点人群心理问题早期发现和及时干预力度，提高突发事件心理危机的干预能力和水平，全面推进精神障碍社区康复服务。

同年，原国家卫计委等22个部门共同印发的关于加强心理健康服务的指导意见》，成为我国首个加强心理健康服务的宏观指导性意见。文件明确了专业社会工作参与心理健康服务的路径和方法，强调了专业社会工作在提供心理健康服务、完善心理健康服务体系中的重要作用

到2019年，由各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委、妇儿工委办公室、共青团、妇联、关工委等12部门联合发布《健康中国行动——儿童青少年心理健康行动方案（2019—2022年）》中也明确要求，到2022年底，基本建成有利于儿童青少年心理健康的社会环境，形成学校、社区、家庭、媒体、医疗卫生机构等联动的心理健康服务模式，落实儿童青少年心理行为问题和精神障碍的预防干预措施。

2020年9月，国家卫健委也发布了《探索抑郁症防治特色服务工作方案》。方案中明确，到2022年，公众对抑郁症防治知识的知晓率达80%，学生对防治知识知晓率达85%。

值得注意的是，上述方案将青少年群体设定为重点人群，要求各地加大干预力度。具体来看，方面要求，中学、高等院校均设置心理辅导（咨询）室和心理健康教育课程，配备心理健康教育教师。将心理健康教育作为中学、高等院校所有学生的必修课，每学期聘请专业人员进行授课，指导学生科学认识抑郁症，及时寻求专业帮助等。

今年7月，教育部进一步印发《关于加强学生心理健康管理工作的通知》。其中要求，中小学要将心理健康教育课纳入校本课程，同时注重安排形式多样的生命教育、挫折教育等。

就在前不久，教育部还在官网中公布了对政协《关于进一步落实青少年抑郁症防治措施的提案》的详细答复，其中明确：将抑郁症筛查纳入学生健康体检内容，建立学生心理健康档案，评估学生心理健康状况，对测评结果异常的学生给予重点关注。

教育部对防治青少年抑郁症给出答复

陷入两难的青少年抑郁症筛查：

人性提问与准确筛查，到底如何平衡？

包括本次上海长宁地区的中小学在内，近一年多来，国内多地中小学正逐步开展起针对青少年群体的校园心理测评。

“这样的举措肯定是有利于我们重视每个孩子的心理教育，至少能让家长、教师都能参与到关爱学生心理这项活动中来。”在成都某小学带6年级的班主任张老师告诉红星新闻记者，去年学校已统一安排了全校5—6年级的学生开展心理测评，孩子的课表上也同样增加了心理健康教育的课程。

与上海长宁区学校的测评方式不同，张老师告诉红星新闻记者，其所在学校开展心理测评均采取线下问卷调查的形式，题目在50道以内，均为选择题。但为方便后续锁定出现“心理问题”的学生，问卷要求学生实名填写。

对于实名填写问卷，张老师也认为：“这或许并不能真实反馈学生的心理状态。”她指出，因为不具匿名性，所以病耻感也好，或者出于对自我隐私保护也好，都可能成为阻碍学生填写问卷的真实性。

除了实名性的担忧，张老师介绍，作为班主任，她在发放问卷前，都会提前查看问卷内容，在确保问题准确无误，没有过激提问的前提下，才会发放给学生。“所谓过激问题，其实就是涉及学生敏感，诸如暴力、血腥、自杀、自残等问题，以及是否存在不适合学生观看的图片，没有这些内容，才能发给学生。”张老师说。在她看来，此类过激的词汇反而会让学生引起不适，存在错误的价值观导向。

“但如果是一名罹患重度抑郁的孩子，自杀倾向的话题是不可避免要被问及的。”作为一位中学生家长的王先生却给出了一个不一样的说法。

王先生是一名14岁女中学生的父亲。1年前，她的女儿被医院确诊为重度抑郁，且需要入院治疗。而让王先生发现女儿罹患抑郁症的迹象，正是女儿的自残行为。

“我们是离异家庭，孩子一直性格内向，初中开始住校，大概是因为学业压力和不适应集体生活，女儿在读初一时，就出现过旷课、惧怕社交，到后来就有了划伤胳膊等自残行为。”

王先生此前却并未将女儿旷课、恐惧社交与抑郁症联想在一起。直到胳膊上出现刀伤，老师把电话打到家里，他才意识到事情的严重性，并带孩子前往医院就诊。

在医院里，王先生的女儿同样填写了抑郁症筛查表。“其实筛查的题和网上能找到的差不多，都会涉及自杀话题，但不会问为了自杀做了哪些准备工作。”王先生说，女儿完成的抑郁症筛查测评中，有诸如是否存在持续性的轻身念头、是否有厌世的情绪等，但不会问诸如写遗书、写设想的自杀经历等。

同时，在医生面诊环节，王先生回忆称，虽然也会问自残行为等，但并不会如此僵硬，而是循序渐进，关注孩子的情绪变化，用鼓励和探寻的方式诱导孩子说出“真心话”，而非单刀直入提问。

在王先生看来，不少孩子甚至家长其实并不能意识到孩子有没有抑郁症，或者搞不清抑郁症与抑郁倾向的区别，但如果真的是重度抑郁，有关“自杀”的问题或许无可避免。“没有这样的提问，就难以确保筛查的准确性。”

但对于上海长宁部分学校的筛查题目，王先生同样不认可。“即便为了准确筛查，也不应该过激地让孩子去回忆、讨论，甚至诱导提问。”王先生表示，具体应该怎样去平衡，这或许更应该交给专业的心理医生去完成。