许慎

正是有了这样的学识，才有了后来许慎编纂了我国第一本字典《说文解字》，不过早已经人篡改，而今通行本是宋初徐铉等校订的。有正文14卷，叙目1卷。列出了540部首编排，字头为小篆，用六书理论系统的进行说解，分析字形，探求本义，保存古训。并且收录了很多先秦古篆的写法。唐代著名写经小楷-《兜沙经》，最精彩的竟然是后世的题跋

许慎将“文”和“字”作了区分，“文”是字原，是汉字的形、音、义的根源。而“字”则是在“文”的基础上派生出来的，汉字的发展方向就从“文”到“字”。而将文字连贯起来表达思想的行为过程，被许慎称之为“书”。那时的他并没有把“书”作为独立的艺术创作过程。

说文解字

而六书指的是：一曰指事，就是一看就认识，而且知道什么意思，例如上、下这样的字。二曰象形，就是象形字，根据事物的形状来描绘的，例如日、月这样的字。三曰形声，以象形字为偏旁，再取相近发声的字为声旁，合成为新字，例如江、河等。四曰会意，会意字由两个或多个独体字组成，所以组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思，例如酒、信等。五曰转注，转注是古人制造同义字的方法，例如考和老，都有老的意思。六曰假借，假借，是用已有的同音字来寄托新词的意义，例如令、长等。

许慎为什么要编篡这本字典呢？因为当时的背景是这样的：当时的人已经很少能前代古文的，很多人面壁造字还到处炫耀，因为不懂古文字还对经典穿凿附会解释经义。错误地分析字形来理解文字的意义，甚至于在执行刑法时用字形来判断法律。因为不懂篆文和古籀文字，对经典的学术理解都是没有标准的，“人用己私，是非无正，巧说邪辞，使天下学者疑”。

因此许慎出于拨乱反正的原因，他要撰写《说文解字》来“理群类，解谬误，晓学者，达神旨”。许慎这一愤世嫉俗的言论也表明了当时文字形体混杂讹误的现象多么严重。《说文解字》撰写完成流传以后，对我国文字的规范化起到了很好的作用，对隶书和楷书的演化也起到了指导作用。而且之后的历朝历代也都利用《说文解字》当作规范、同一文字的工具。

例如在唐代《说文解字》就是学者的必修科目，开科取士《说文解字》也是考试内容之一。要想走仕途不懂《说文解字》那是万万不行的。

知识点

我会写：冲：chōng（冲出、冲动、冲破） 寻：xún（寻找、寻问、寻访） 姑：gū（姑姑、姑娘、尼姑） 娘：niáng（姑娘、大娘、娘亲） 吐：tǔ（吞吐、吐出、谈吐） 柳：liǔ（柳树、柳叶、柳枝）荡：dàng（荡起、摇荡、荡秋千） 桃：táo（桃树、桃花、桃子） 杏：xìng（杏花、杏子、杏仁）

我会认：脱：tuō（脱掉、脱衣、逃脱）袄：ǎo（棉袄、皮袄、夹袄）羞：xiū（害羞、羞耻、羞答答）遮：zhē（遮挡、遮蔽、遮掩）掩：yǎn（掩护、掩埋、遮遮掩掩）探：tàn（探出、探子、打探）嫩：nèn（嫩绿、嫩叶、嫩芽）符：fú（符号、音符、符合）解：jiě（解冻、解开、解气）触：chù（触动、接触、触角）杜：dù（杜鹃、杜绝、杜梨）鹃：juān（杜鹃、杜鹃花）多音字：

藏：cáng（躲藏）zàng（宝藏）冲：chōng（冲出）chòng（冲着）奔：bēn（奔跑）bèn（投奔）近义词：

探——伸 寻找——寻觅 害羞——羞涩触——碰 仔细——认真 解冻——融化遮遮掩掩——躲躲藏藏反义词：

害羞——大方 仔细——马虎 解冻——结冰理解词语：

1.害羞：因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安；怕难为情。

2.嫩芽：初生而柔嫩的芽。

3.解冻：冰冻的江河、土地等融化。

4.音符：乐谱中表示音长或音高的符号。

5.仔细：细心。

6.遮遮掩掩：因害羞或为躲避他人而闪避躲藏的样子。

7.躲躲藏藏：把身体隐蔽起来，不让人看见。

课内词语：

春天 寻找 姑娘 野花 柳枝 桃花 杏花

词语搭配

脱掉棉袄 冲出家门 奔向田野 寻找春天

一朵野花 一个音符 害羞的小姑娘 解冻的小溪

仔细地找

句子解析：

1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。“脱掉”“冲出”“奔向”连用三个动词，表达了孩子们要去寻找春天的急切、激动的心情。2.早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？“一朵两朵”说明野花十分稀少，很难发现，也表达了发现后的喜悦之情。3.解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？“丁丁冬冬” 象声词，表现了小溪解冻了，让人感到很欢快。4.春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。这句话运用了拟人的修辞手法，“遮遮掩掩、躲躲藏藏” 写出了春天还很早，它的踪迹还很难发现。5.春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。这是排比句，几个动词说明孩子们亲自感受春天气息的快乐心情。课文主题：本文描绘了“我们”去寻找春天的经过，展现了春天的美丽景色，写出了小朋友寻找春天的喜悦心情，赞美了春天的无限美好，抒发了作者对大自然的喜爱之情。问题归纳：1.我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。句中的“冲出”换成“走出”好不好?为什么?不好。因为“冲出”指的是“快速地向前闯”，说明孩子们走出家门的速度很快，表达了他们想看到春天的急切心情，而“走出”表达不出这种急切的情感。2..“我们”从哪些景物中找到了春天？“我们”从地下探出头的小草、早开的野花、吐出嫩芽的树木、解冻的小溪等景物中找到了春天。3.“我们”找到的春天是怎样的？作者找到的春天遮遮掩掩，躲躲藏藏。小草是她的眉毛，野花是她的眼睛，树木的嫩芽是她的音符，小溪的叮咚声是她的琴声。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……4.春天在哪里呢?“我们”是怎样找到春天的?春天在柳枝上、在风筝尾巴上，春天无处不在。“我们”用眼睛“看”春天的颜色，用耳朵“听”春天的声音，用鼻子“闻”春天的气味，用手“触”春天的万物感受到了一个活泼可爱、充满朝气的春天。课后习题答案：

朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

读下面的句子，试试怎样读更好。

◇小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

◇春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

第一句话中，“探”字把“小草”写活了，“眉毛”写出了春天的生机。朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读出来。

第二句话中，“看”“听”“闻”“触”是从视觉、听觉、嗅觉、触觉等方面描述春天来临时的景象。重读“看”“听”“闻”“触”。带着兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一说。

参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？

小草铺满了大地，那是春天的衣服吧?

小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧?

生字讲解